Fin de una gran etapa en el mundo digital

Después de unos meses, toca poner un punto y final a este Blog de la asignatura "Nuevas tecnologías aplicadas a la Educación Primaria", asignatura impartida por las profesoras Paz y Esther. 

En todo este tiempo he aprendido mucho más de lo que me esperaba acerca de las nuevas tecnologías y los recursos que podemos encontrar en la web, me he dado cuenta de la gran importancia que tienen estas en el ámbito educativo y lo mucho que pueden ayudar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Únicamente puedo dar las gracias a las dos profesoras que han impartido esta materia por estar siempre dispuestas a contestar cualquier duda que haya podido tener, por ayudarme y por mostrarme recursos que desconocía por completo y que a partir de ahora tendré muy en cuenta en mi futuro como docente. Me he quedado con la pena de no poder asistir presencialmente a sus clases, posiblemente podría haber aprendido mucho más de ellas, pero de todos modos, muchas gracias a las dos por mostrarme un poco más de este mundo digital y por vuestra disponibilidad.

Despedida

¡¡Mi WebQuest!!

A continuación mostraré la última actividad que se va a publicar en este Blog de la asignatura "Nuevas tecnologías aplicadas a la Educación Primaria", ¡¡MI WEBQUEST!!

Pero antes de nada, vamos a ver qué es eso de una WebQuest.

La idea de WebQuest (WQ) fue desarrollada en 1995 por el profesor Dodge. Desde entonces se ha constituido en una de las técnicas principales de uso e indagación de Internet en la escuela y como estrategia de ABP. 

Entendemos la WQ como una estrategia de aprendizaje basado en proyectos, donde el alumnado se enfrenta a la resolución de un problema previamente planificado utilizando recursos de la web con el fin de poder establecer las bases o los fundamentos para la construcción de su conocimiento. 

La estructura que adopta responde a los siguientes elementos: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusiones.

La WQ puede resultar una herramienta muy importante en el ámbito educativo ya que fomenta el trabajo en equipo, la creatividad y la motivación del alumnado puesto que propone tareas atractivas para este y que ayudan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Después de esta breve introducción, os presento MI WEBQUEST.

Para crear esta WebQuest he empleado Weebly, una plataforma destinada a la creación de sitios web de manera gratuita. Las actividades que en ella se encuentran fueron creadas a través de EducaPlay y los recursos que se presentan fueron expuestos anteriormente en el póster digital que he realizado con Glogster.

En esta WebQuest se presentarán diferentes actividades y recursos sobre las "Danzas del mundo" y tanto el diseño como los contenidos se han creado para que resultase lo más atractiva posible y de este modo motivase más al alumnado en el proceso de aprendizaje debido a su facilidad y su aspecto lúdico.

No os hago esperar más, aquí os dejo el enlace de mi WebQuest "Las danzas del mundo".

WebQuest "Las danzas del mundo"

Actividad tema 9. Construye una comunidad de aula con ClassDojo

ClassDojo es una plataforma de gestión del aula en la que participan tanto profesores como alumn@s y también padres y madres, a la que se puede acceder desde cualquier ordenador, Tablet o móvil a través de la página web www.classdojo.com o para mayor comodidad descargándote la aplicación “ClassDojo” disponible en App Store o Android Market en tu móvil.

Su objetivo es permitir al profesorado administrar un aula escolar en base a puntuaciones sobre el comportamiento de l@s alumn@s, ofreciendo una interfaz abierta, muy atractiva y fácil de usar y que, además, es personalizable a las necesidades de cada aula, de cada materia y de cada profesor. Si un alumno/a hace las cosas bien ganará puntos; por contra, si molesta a los compañeros, por ejemplo, se le podrán restar dichos puntos a su cuenta. En ClassDojo, el docentes es el que decide qué suma, qué resta y en qué cuantías, y, por supuesto, de él depende la asignación de todos estos puntos.

Las familias pueden participar en ClassDojo entrando en contacto con el profesor a través de mensajes privados, visualizando la información que el docente pone en el "Class Story" o también, comprobando cuál ha sido la evolución de l@s alumn@s a su cargo.

Existen tres tipos de cuentas:

Cuenta de profesor/a: será este usuario el encargado de crear las aulas y los estudiantes que participan en ella, de gestionar las puntuaciones de cada alumn@, el "Class Story" y de la interacción con los padres y madres a través de mensajes privados. Un profesor/a puede tener varias aulas asignadas y cada aula puede contar con varios profesores responsables.

Cuenta de alumno/a: únicamente permite personalizar el avatar (un pequeño monstruito de dibujos) y comprobar cuál ha sido la valoración emitida por el docente para este. No permite ver ni las puntuaciones de otr@s estudiantes ni los mensajes que se intercambian entre las familias y el profesorado.

Cuenta de padre y/o madre: cada padre y/o madre puede tener uno o varios alumnos a su cargo, y podrá visualizar las valoraciones del docente de cada uno de ellos en cada momento. Además, puede visualizar el "Class Story" y enviar mensajes al profesorado. No podrá comprobar la evolución de otros estudiantes que no estén a su cargo.

También existe una cuarta cuenta pero de menor repercusión, que es la de líder de escuela: un director o un representante de un centro o institución, y que es el encargado de gestionar todas las aulas y asignar a ellas tanto profesores como alumn@s.

MI CLASSDOJO

El primer paso fue registrarme en este enlace, unirme a un centro (CEIP Manuel Rodríguez Sinde, A Guarda) y crear un aula. Una vez realizado este paso, fui asignando estudiantes al aula. 

A continuación he echado un vistazo a los comportamientos predeterminados por la plataforma (que pueden ser modificados o personalizados a nuestro antojo según las necesidades que creamos oportunas en el aula) y he seguido con la creación del aula.

El siguiente y último paso fue registrar, a modo de ejemplo, a una alumna y madre para que estas puedan comprobar el supuesto trabajo. Para ello, la plataforma pone a nuestra disposición un fichero que contiene el nombre del alumno y dos códigos, una para este y otro para los padres, y que al registrarse con este código se enlazarán con nuestras cuentas.

 VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Ventajas: facilidad para registrarse y en su uso, mejora la comunicación con las familias y aumenta la motivación de l@s alumn@s, puesto que hace que est@as asimilen de forma divertida las normas de conducta y los aspectos a mejorar en el día a día en clase. Desventajas: no he encontrado ninguna.

Creación de actividades/recursos multimedia interactivos

EDUCAPLAY

Educaplay es una aplicación que se utiliza tanto para la creación como para la búsqueda de actividades interactivas de cualquier materia. En Educaplay se elaboran actividades de forma online que quedan guardadas en la plataforma para poder compartirlas con tod@s aquell@s que quieran utilizarlas.

Esta aplicación cuanta con diferentes tipos de actividades interactivas como son la creación de sopa de letras, crucigramas, adivinanzas, ruleta de palabras, diálogos, mapas interactivos, etc. Las actividades se pueden elaborar con enunciados de texto, imagen y audio, lo cual lo hace bastante interesante.

Creo que esta aplicación puede ser de gran utilidad en el aula ya que fomenta la creatividad del alumnado y gracias a su aspecto lúdico puede resultar de gran ayuda en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

A continuación se muestran dos actividades creadas a través de esta aplicación sobre las danzas del mundo.

ACTIVIDAD 1. RELACIONA COLUMNAS

ACTIVIDAD 2. SOPA DE LETRAS

Mi póster digital con Glogster

Para realizar este póster se empezó buscando recursos digitales orientados hacia la temática deseada, es este caso las DANZAS DEL MUNDO. Una vez encontrados los recursos deseados se han analizado mediante unas fichas que se han incorporado en el póster mediante números.

Los recursos digitales encontrados han sido los siguientes: un vídeo de Youtube que trata sobre la historia de la danza, un blog en el que se encuentra material sobre las diferentes danzas del mundo, una sopa de letras orientada a esta temática y un mosaico donde hay que relacionar imágenes de diferentes danzas con sus respectivos nombres.

La finalidad de este póster es despertar interés en el alumnado por las diferentes danzas del mundo y sus culturas, proporcionando un espacio donde lo que prima es su aspecto lúdico, ayudando así en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

A continuación os dejo el enlace del póster digital sobre las Danzas del Mundo, en el cual se podrá acceder a los recursos citados anteriormente y a sus respectivas fichas.

PÓSTER DIGITAL: LOS MINIONS VIAJAN POR EL MUNDO DESCUBRIENDO NUEVOS BAILES

Póster digital. Glogster

El uso de las nuevas tecnologías en el aula está revolucionado la manera de trabajar durante los últimos años. Se está pasado de la pizarra y la tiza a unas nuevas herramientas distintas en su forma y uso, pero con el mismo objetivo: ayudar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los posters digitales en línea son una gran ayuda en el ámbito educativo, pues son sencillos de utilizar y muy visuales para el aprendizaje de los alumnos y alumnas. El fin de un póster digital, también llamado glog, es el mismo que los antiguos murales realizados con cartulinas y rotuladores, con la ventaja de que pueden añadirse vídeos, links y otros elementos digitales. Además son fáciles de crear, puesto que con el conocimiento básico en el manejo de un ordenador puede crearse un glog muy completo. Glogster es un recurso multimedia que estimula el aprendizaje del alumnado y que de manera autónoma interioriza los contenidos y les da una aplicación específica más creativa, práctica y divertida.

Las principales ventajas de utilizar esta herramienta en el aula son las siguientes: permite tanto el trabajo colectivo como individual, favorece el desarrollo de competencias como la creatividad, potencia la capacidad de síntesis de los contenidos y fomenta el aprendizaje activo del alumnado. Por otra parte, su mayor inconveniente es que necesita Internet ya que es un recurso online.

Para utilizar Glogster debes registrarte AQUÍ 

Actividad tema 7. Análisis de un vídeo didáctico

Esta entrada pertenece a una actividad del tema 7 que consiste en el análisis de un vídeo didáctico.

1. TÍTULO Y DURACIÓN.

El vídeo didáctico que vamos a analizar se titula "Fluvi te enseña a cuidar el agua" y tiene una duración de 3 minutos y 56 segundos. 

2. POSIBLES OBJETIVOS DEL VÍDEO.

- Dar consejos para no malgastar el agua en el día a día (al cepillar los dientes, al ducharse, al lavar los platos, etc.)

- Concienciar a los más pequeños sobre la importancia que tiene el agua en nuestras vidas.

- Conocer el ciclo del agua.

3. FUNCIÓN DIDÁCTICA DEL VÍDEO.

El vídeo nos da algunos consejos para llevar a cabo un buen uso del agua y además nos explica, de una manera lúdica, el ciclo vital del agua, lo que hace que los niños mantengan más la atención y adquieran mejor la información que se quiere transmitir.

4. CONTENIDOS, CONCEPTOS O IDEAS MÁS IMPORTANTES QUE SE RECOGEN.

- Estrategias sobre el uso del agua para no hacer un mal uso de esta en el día a día.

- Conceptos sobre el ciclo del agua (estados del agua, procesos, etc.)

5. ÁREA DE CONOCIMIENTO APROPIADA PARA SU USO.

Las áreas de conocimiento más apropiadas para el uso de este vídeo serían: el área de Ciencias de la Naturaleza (ciclo del agua) y el área de Valores Cívicos y Sociales (concienciación sobre la importancia del agua en nuestro día a día y de su buen uso).

6. ENUNCIA TRES ACTIVIDADES PARA ANTES, PARA DURANTE Y PARA DESPUÉS DE SU EXPOSICIÓN EN CLASE.

ACTIVIDAD 1. ANTES DE VISUALIZAR EL VÍDEO

Los alumnos y alumnas deben observar durante un fin de semana el uso que hace su familia del agua en casa, para después, trabajar un mural sobre lo observado. Para realizarlo, se propone la siguiente secuencia de preguntas: ¿Te has bañado o te has duchado? ¿Has cerrado la ducha mientras te das jabón? ¿Cierras el grifo cuando te lavas los dientes? ¿Se cierra el grifo mientras se lavan los platos? ¿Para lavar el coche, crees que se ha utilizado mucha agua? ¿En casa se bebe agua del grifo o embotellada?. Del análisis conjunto de las contestaciones de todos los alumnos, se pueden sacar conclusiones sobre los hábitos de consumo doméstico, y elaborar un listado de buenas prácticas para el ahorro de agua.

ACTIVIDAD 2. DURANTE LA VISUALIZACIÓN DEL VÍDEO

En un folio, los alumnos y alumnas deben tomar nota de las situaciones donde se realicen un mal uso del agua para compararlo con lo que ellos y ellas mismas hacen en su día a día.

ACTIVIDAD 3. DESPUÉS DE VISUALIZAR EL VÍDEO

Crear un blog donde se realice una entrada con una reflexión sobre lo expuesto en el vídeo, otra sobre algunos consejos de ahorro de agua y una última entrada explicando el ciclo del agua.